положения

 НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ

ДОКУМЕНТАЦИЯ МОУ СОШ № 45

(локальные акты)

 

Договор на получение образования учащимися в МОУ СОШ № 45.

Договор о взаимоотношениях между МОУ СОШ № 45 и управлением образования г. Копейска.

Положение о классном руководителе.

Требования к учебно-методическому комплексу (УМК) учителя МОУ СОШ № 45.

Положение о методическом объединении учителей-предметников МОУ СОШ № 45.

Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений.

Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме.

Положение о школьном научном обществе учащихся (НОУ).

Положение о школьном конкурсе профессионального мастерства педагогов «учитель года».

 Положение о смотре кабинетов, учебных мастерских, помещений МОУ СОШ № 45.

Положение о школьной предметной неделе.

Положение о педагогическом совете МОУ СОШ № 45.

Положение о предварительной аттестации учащихся МОУ СОШ № 45.

 Положение о группе продленного дня.

 Положение о промежуточной аттестации учащихся МОУ СОШ № 45.

Положение о получении общего образования в форме экстерната.

Положение о единых требованиях по ведению дневника и тетрадей учащимися.

 Положение о библиотеке МОУ СОШ № 45.

 Положение о проведении внеурочных мероприятий.

Положение о дежурном классе.

Положение о пришкольном лагере.

Положение о совете школы.

Положение о школьных предметных олимпиадах.

Положение об учебно-опытном участке и прохождении летней трудовой практики учащимися.

Правила пребывания в школе лиц, не являющихся участниками образовательного процесса.

Положение об индивидуальном и надомном обучении учащихся.

Положение о самоуправлении.

Положение о валеологической службе.

Положение о попечительском совете.

Положение о материальном стимулировании.

Положение о школьной аттестационной комиссии.

Положение об экспертной группе школьной аттестационной комиссии.

Правила приема в МОУ СОШ № 45.

Заповеди для учащихся МОУ СОШ № 45.

 

  

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении внеурочных мероприятий

(рассматривается на педагогическом совете школы и Совете ру­ководителей учреждений центра образования, утверждается ру­ководителями учреждений)

1. Данное Положение призвано урегулировать возникшие вопросы, связанные с проведением внеурочных мероприятий, не предусмотрен­ных стандартом образования, включая их планирование, подготовку, проведение, оценку результатов и оплату.

 К числу внеурочных мероприятий, не предусмотренных стандар­том образования, относятся: общешкольные балы, дискотеки, вечера,
утренники, праздники урожая, знаний, мира, творческие конкурсы,
спортивные соревнования, а также иные мероприятия, отнесенные к
перечисленным приказом директора школы.

Указанные внеурочные мероприятия включаются в общешколь­ный план мероприятий, который утверждается приказом директора
школы.

 Общешкольный план внеурочных мероприятий готовится замес­тителем директора школы по воспитательной работе с участием класс­ных руководителей и воспитателей ГПД, обсуждается на педсовете
школы, после чего представляется директору на утверждение.

  При включении в план общешкольных внеурочных мероприятий
конкретного мероприятия, а также после его проведения, анализируя
и   оценивая это мероприятие, необходимо исходить из следующих
показателей:

целесообразность, определяемая:

а)         местом в системе воспитательной работы;

б)         соответствием поставленных задач конкретным особенностям
класса;

отношение учащихся, определяемое:

а)         степенью их участия в подготовке и проведении мероприятия;

б)         их активностью;

в)         самостоятельностью;

качество организации мероприятия, определяемое:

а)         идейно-политическим, нравственным и организационным уров­нем;

б)         формами и методами проведения мероприятия;

в)         ролью педагога (педагогов);

мораль взрослых и детей, определяемая:

а)         оценкой роли взрослых;

б)         оценкой роли учащихся.

 Оценка производится на основе экспресс-опросов учащихся и
педагогов в устной или письменной форме с краткой (на одном листе),
фиксацией результатов опросов по пятибалльной шкале. Оценки де­тей, взрослых и педагогов даются реально. Опрос производится под
руководством заместителя директора по воспитательной работе.

 Одновременно с постановкой вопроса о включении мероприятия
в общешкольный план на обсуждение представляется смета расхо­дов, включающая следующие пункты:

¦   количество участвующих детей;

количество участвующих взрослых;

количество педагогов с указанием фамилии, имени, отчества каж­дого, роль в проведении мероприятия, размер оплаты;

общая продолжительность мероприятия с указанием времени
начала и окончания, даты проведения;

кем и как обеспечивается охрана общественного порядка - пофамильно, необходима ли оплата труда за это;

материальное обеспечение: костюмы, инструменты, аудио-ви­деотехника, кассеты напрокат, канцтовары, призы для конкурсов и т.п.,
а также оплата за мероприятие;

фамилия, имя, отчество ответственного и предложения по оп­лате его труда.

 

 Одновременно со сметой представляется сценарий мероприя­тия, утвержденный заместителем директора по воспитательной рабо­те.

 Оплата труда всех готовивших и проводивших мероприятие пе­дагогов, вспомогательного персонала, учащихся производится по пред­ставлению заместителя директора школы по приказу директора шко­лы.

 

 Оплата труда приглашенных (музыкантов, концертмейстеров,
судей по спорту и т.п.) производится на основе договора, подписанно­го директором школы.

 Оплата труда, расходы по утвержденным сметам производятся
за счет средств, заработанных школой, поступивших от спонсоров, и
других внебюджетных поступлений, а также по целевому бюджетному
финансированию.

 Педагогам, учащимся, внесшим особо ценный вклад в проведе­ние мероприятий, может быть приказом директора школы назначена
премия, размеры которой определяются директором школы. Представ­ление на премирование происходит одновременно с представлением
на оплату труда - немедленно по окончании мероприятия и подведении его итогов.

 Ненадлежащее проведение мероприятия дает основание ди­ректору школы полностью или частично отказать в оплате труда ли­цам, повинным в этом.

 Директор школы не реже раза в месяц заслушивает заместите­
ля по воспитательной работе по вопросу выполнения плана меропри­ятий и вносит в этот план необходимые коррективы исходя из финан­сового состояния школы.

 

  

ПОЛОЖЕНИЕ о педагогическом совете

(рассматривается на педагогическом совете школы, утверждает­ся директором школы)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.      Педагогический совет является постоянно действующим орга­ном управления образовательного учреждения для рассмотрения ос­новных вопросов образовательного процесса.

Педагогический совет создается во всех образовательных учреж­дениях, где работают более трех педагогов.

1.2.      В состав педагогического совета входят: директор образова­тельного учреждения (председатель), его заместители, педагоги, вос­питатели, врач, педагог-психолог, социальный педагог, старший вос­питатель, библиотекарь, представитель учредителя. Педагогические работники могут быть избраны в состав педагогического совета.

1.3.      Педагогический совет действует на основании Закона Россий­ской Федерации «Об образовании», Типового положения об образовательном учреждении, Устава образовательного учреждения, настоящего Положения.

1.4. Решения педагогического совета являются рекомендательными для коллектива образовательного учреждения. Решения педагогического совета, утвержденные приказом директора образовательного учреждения, являются обязательными для исполнения.

2. ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

СОВЕТА

2.1.      Главными задачами педагогического совета являются:

реализация государственной политики по вопросам образования;

ориентация деятельности педагогического коллектива учреждения на совершенствование образовательного процесса;

разработка содержания работы по общей методической теме образовательного учреждения;

внедрение в практическую деятельность педагогических работников достижений педагогической науки и передового педагогического опыта;

решение вопросов о приеме, переводе и выпуске обучающихся
(воспитанников), освоивших государственный стандарт образования,
соответствующий лицензии данного учреждения.

2.2.      Педагогический совет осуществляет следующие функции:

¦          обсуждает и утверждает планы работы образовательного учреждения;

¦          заслушивает информацию и отчеты педагогических работников
учреждения, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования и воспитания
подрастающего поколения, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима образовательного учреждения, об охране труда, здоровья и жизни обучающихся (воспитанников) и другие вопросы образовательной деятельности учреждения;

¦  принимает решения о проведении промежуточной аттестации по результатам учебного года, о допуске учащихся к итоговой аттестации, предоставлении обучающимся, имеющим соответствующие медицинские показания, возможности сдать экзамены в «щадящем режиме», переводе учащихся в следующий класс или об оставлении их на повторный курс; выдаче соответствующих документов об образовании, о награждении обучающихся (воспитанников) за успехи в обучении грамотами, похвальными листами или медалями;

¦ принимает решение об исключении обучающихся из образова­тельного учреждения, когда иные меры педагогического и дисципли­нарного воздействия исчерпаны, в порядке, определенном Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом, своевременно (в трехдневный срок) доводится до сведения соответствующего муни­ципального отдела управления образованием (согласование решения проводится в органах местного самоуправления).

3. ПРАВА И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

3.1.      Педагогический совет имеет право:

создавать временные творческие объединения с приглашением
специалистов различного профиля, консультантов для выработки ре­комендаций с последующим рассмотрением их на педагогическом со­вете;

принимать окончательное решение по спорным вопросам, вхо­дящим в его компетенцию;

принимать, утверждать положения (локальные акты) с компе­тенцией, относящейся к объединениям по профессии.

В необходимых случаях на заседание педагогического совета об­разовательного учреждения могут приглашаться представители обще­ственных организаций, учреждений, взаимодействующих с данным образовательным учреждением по вопросам образования, родители обучающихся, представители учреждений, участвующих в финанси­ровании данного образовательного учреждения и др. Необходимость их приглашения определяется председателем педагогического сове­та, учредителем (если данное положение оговорено в договоре между учредителем и образовательным учреждением). Лица, приглашенные на заседание педагогического совета, пользуются правом совещатель­ного голоса.

3.2.      Педагогический совет ответствен за:

выполнение плана работы;

соответствие принятых решений законодательству Российской
Федерации «Об образовании», о защите прав детства;

учреждение образовательных программ, имеющих экспертное
заключение;

принятие конкретных решений по каждому рассматриваемому
вопросу с указанием ответственных лиц и сроков исполнения реше­ний.

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

 Педагогический совет избирает из своего состава секретаря
совета. Секретарь педсовета работает на общественных началах.

 Педагогический совет работает по плану, являющемуся состав­
ной частью плана работы образовательного учреждения.

 Заседания педагогического совета созываются, как правило,
один раз в квартал в соответствии с планом работы образовательного
учреждения.

 Решения педагогического совета принимаются большинством
голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов.
При равном количестве голосов решающим является голос председа­теля педагогического совета.

 Организацию выполнения решений педагогического совета осу­ществляет директор образовательного учреждения и ответствен­ные лица, указанные в решении. Результаты этой работы сообщаются членам педагогического совета на последующих его заседаниях.

 Директор образовательного учреждения в случае несогласия с
решением педагогического совета приостанавливает выполнение ре­шения, извещает об этом учредителей учреждения, которые в трех­дневный срок при участии заинтересованных сторон обязаны рассмот­реть данный вопрос и принять решение.

 

 

 

П О Л О Ж Е Н И Е

о предварительной аттестации учащихся

МОУ СОШ № 45

г. Копейска Челябинской области.

 

I. Общие положения.

 

В соответствии с Законом Российской Федерации, Уставом МОУ СОШ № 45, именуемой в дальнейшем «Школа», положение о промежуточной аттестации МОУ СОШ № 45 и настоящим положением о предварительной аттестации учащихся 3-11 классов, предварительная аттестация проводится в 3-11 классах за 2 недели до окончания четверти при необходимости и обязательно в классах имеющих неуспевающих за предыдущие четверти.

Предварительная аттестация заключается в определении состояния успеваемости школьников по предмету за 2-3 недели до окончания четверти с целью выправления положения с усвоением знаний школьниками.

 

II. Содержание промежуточной аттестации.

 

2.1. Предварительная аттестация состоит из следующих видов:

Выведение оценки по предмету учителем, ведущим данный курс за 2-3 недели до окончания четверти;

Доведение результатов предварительного оценивания до ученика классным руководителем или учителем;

Предварительная аттестация должна помочь ученику определить уровень усвоения  учебной программы по предмету с целью её коррекции.

 

 

 

III. Порядок проведения предварительной аттестации.

 

3.1.      Выставление предварительной оценки в ведомость класса за каждый изучаемый курс учителем.

3.2. Доведение результата предварительного оценивания до ученика классным руководителем или учителем.

3.3. Сообщение результатов предварительной аттестации заместителю директора по УВР.

3.4.  Проведение при необходимости педагогического совета в течении 2 дней по исправлению положения с успеваемостью в классе или досрочном окончании на основании положения об экстернате.

3.5. Ответственность за проведение малого педсовета несут заместители по УВР, за проведение предварительной аттестации – кл. руководитель, учитель-предметник, родители и учащиеся.

 

 

Локальный нормативный акт

«положение о материальном стимулировании

работников муниципального образовательного учреждения

школы № 45».

 

            Положение вводится в целях унификации методов материального стимулирования, используемых в школе. Применяемая система оплаты труда основана на законодательстве о труде и направлена на повышение индивидуализации материального вознаграждения работников, всемерный учет индивидуальных результатов и коллективных достижений, способствующих повышению эффективности деятельности школы по реализации уставных целей.

            Положение является локальным нормативным актом школы, регулирующим порядок применения различных видов и определения размеров материального стимулирования. Положение разработано в соответствии с уставом школы.

 

Общие положения и основные определения.

 

Оплата труда работников школы МОУ СОШ № 45 предусматривает единые принципы материального обеспечения и осуществляется в соответствии с законодательными и иными правовыми нормативными актами Российской Федерации.

Оплата труда работника определяется его личным трудовым вкладом с учетом конечных результатов работы школ и максимальными размерами не ограничивается. Установленные государством должностные оклады и часовые тарифные ставки являются гарантиями минимальных размеров оплаты труда.

Тарифные ставки и оклады работников устанавливаются в соответствии с разрядами Единой тарифной сетки с учетом повышений, установленных законодательством Министерства просвящения и науки Челябинской области и являются минимальными размерами ставок заработной платы для соответствующих профессионально-квалификационных групп работников.

Должностной оклад – это выраженный в денежной форме размер оплаты труда работника за выполнение закрепленных за ним должностных обязанностей и работ, предусмотренных трудовым договором. Должностной оклад работника устанавливается в трудовом договоре на основе тарифной сетки соответствующего разряда ЕТС и коэффициента, позволяющего полнее учесть квалификацию работника, сложность и особенности выполняемых им работ, фактические условия труда.

Расходы по оплате труда работников, включая различные меры материального стимулирования осуществляются за счет общего фонда оплаты труда, предусмотренного сметой школы. При этом меры материального стимулирования могут осуществляться как за счет бюджетных средств, так и из  внебюджетных источников.

Право инициативы по применению мер материального стимулирования предоставляется заместителям директора и руководителям соответствующих структурных подразделений, а также представительному органу трудового коллектива.

Применение мер материально стимулирования оформляется приказом директора школы.

 

Виды материального стимулирования.

 

В целях материального стимулирования работников в школе применяются следующие виды материально стимулирования:

Надбавки

Доплаты

Премии

Материальная помощь.

Надбавки устанавливаются за высокую результативность работы, успешное выполнение наиболее сложных работ, высокое качество работы, напряженность, интенсивность труда и другие качественные показатели труда конкретного работника.

Доплаты устанавливаются за дополнительную работу, непосредственно не входящую в круг должностных обязанностей работника.

Премии – дополнительная часть заработной платы, выплачиваемая за достижение плановых результатов труда школы в целом или его структурным подразделением. В школе применяется индивидуальное премирование, отмечающее особую роль отдельных работников, достигших высоких количественных и качественных результатов и коллективное премирование, направленное на мотивацию работников школы. Премирование производится по достижению определенных результатов, а также по результатам работы за определенный период.

Материальная помощь выплачивается работнику с целью обеспечения социальных гарантий и, как правило, является компенсационной выплатой в чрезвычайных ситуациях. Также материальная помощь может выплачиваться всем работникам к отпуску, не лечение, приобретение путевок и в целях социальной защиты.

 

Порядок установления надбавок и доплат к должностному окладу.

 

Надбавка является постоянной дополнительной денежной выплатой к должностному окладу и определяется в определенном процентном отношении к окладу или в отдельных случаях в абсолютных величинах (см. приложение 1).

Доплаты компенсационного характера за условия труда, отклоняющиеся от нормальных устанавливаются в размерах, предусмотренных законодательством. Перечень работ с условиями труда, отклоняющимися от нормальных, за которые производятся доплаты, а также размеры доплат приведены в Приложении 2.

выполнение работниками дополнительных видов работ, не входящих в круг их прямых обязанностей, осуществляется за дополнительную плату. Доплата устанавливается о определенном процентном соотношении к ставке по разряду ЕТС. Перечень и размеры доплат приведены в Приложении 3.

Доплата за совмещение профессий (должностей) или выполнение обязанностей временно отсутствующего работника устанавливается приказом директора в пределах фонда оплаты труда по вакантной должности. Размер определяется по согласованию сторон и фиксируется в приказе.

Конкретный размер надбавки, доплаты работнику определяется директором по письменной рекомендации заместителя директора или руководителя структурного подразделения и фиксируется в приказе с указанием срока установления доплат или надбавки.

Надбавка работнику может быть установлена в трудовом договоре на весь срок его действия, а также приказом директора на определенной срок.

Надбавка директору устанавливается приказом Учредителя (соответствующего органа управления образованием). Доплата директору школы при наличии оснований устанавливается приказом директора школы.

надбавки или доплаты к должностному окладу могут быть отменены или изменены в размерах приказом директора за несвоевременное и некачественное выполнение возложенных обязанностей, заданий, нарушение Устава школы и Правил внутреннего распорядка до истечения срока действия приказа об их установлении.

 

Премирование.

 

Приказом директора школы могут устанавливаться премии конкретным работникам (группам работников) за достижение высоких индивидуальных (коллективных) результатов.

Индивидуальное премирование за достижение определенных результатов для всех работников школы осуществляется приказом директора школы. Размер премии определяется в индивидуальном порядке и может исчисляться в процентах от должностного оклада или в абсолютных величинах.

За выполнение показателей премирования по различным категориям работников по результатам работы школы в течение определенного периода (учебного года, учебной четверти) осуществляется премирование всех категорий работников школы приказом директора по согласованию с профсоюзным комитетом школы.

Размер премии определяется на основании настоящего Положения по представлению предложений руководителей структурных подразделений. Премии максимальными размерами не ограничены.

Лица, не проработавшие полный расчетный период, могут быть премированы с учетом их трудового вклада и фактически проработанного времени.

Работнику может быть уменьшена премия по итогом работы или он может быть лишен премии полностью за невыполнение показателей премирования. Премия не выплачивается работникам, получившим дисциплинарное взыскание.

Премирование по итогам работы за определенный период осуществляется за счет экономии фонда оплаты труда, предусмотренного по смете на текущий год. Премирование производится за качественное и добросовестное исполнение должностным обязанностей и выполнение установленных показателей премирования по категориям работников.

 

Материальная помощь.

 

В пределах общего фонда оплаты труда, профинансированного учредителем, за счет внебюджетных средств работникам школы может выплачиваться материальная помощь к отпуску и на лечение, а также в связи с чрезвычайными обстоятельствам и:

Смерть сотрудника или его близких родственников;

При несчастных случаях (авария, травма), в случаях пожара, гибели имущества и т.д.;

Для приобретения лекарств или платного лечения сотрудника или членов его семьи.

В случае смерти сотрудника материальная помощь выплачивается его семье (наследникам).

Материальная помощь может выплачиваться в связи с юбилейными датами, свадьбой, рождением ребенка и иными обстоятельствами.

Материальная помощь выплачивается по личному заявлению сотрудника по приказу директора школы. В приказе на выплату материальной помощи конкретному работнику указывается ее размер.

Материальная помощь всем или большинству работников школы может выплачиваться к отпуску, на лечение, на приобретение путевок и в целях социальной защиты в размере до 2000 рублей, фиксированными суммами или в процентном отношении к должностным окладам или ставкам ЕТС.

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Показатели премирования.

Категории работников	Показатели премирования	Размер устанавливаемой премии
Педагогические работники	Выполнение учебного плана и реализация утвержденной образовательной программы. выполнение правил внутреннего распорядка и соблюдение расписания занятий.
Административный персонал (директор, заместители)	Выполнение плана работы школы. Своевременное и качественное оформление учетно-отчетной документации.
Обслуживающий персонал	Содержание помещений школы в соответствии с санитарными нормами. Качественная уборка помещений.

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении школьного конкурса

«Лучший классный руководитель».

 

1. Мотивация к учению.

2. Количественные показатели классного руководителя

 

Показатель	Критерии
1. Ведение необходимой документации (личные дела, классные журналы, планы и отчеты по воспитательной работе, характеристики учащихся).	Соблюдение сроков и отсутствие замечаний завучей
2. Организация и контроль за учебной деятельностью учащихся.	*Состояние дисциплины *посещаемость *получение и сдача учебников *дежурство по классу *помощь в сохранении и развитии закрепленных кабинетов
3. Сохранность и укрепление здоровья	*соблюдение санитарно-гигиенических норм (проветривание, физкультминутка и т.п.) *организация планового медицинского обследования детей
4. Проведение родительских собраний	Один раз в четверть
5. Проведение классных мероприятий	Один раз в месяц
6. участие класса в творческих делах школы в Годовом Цикле Школьных Дел	Эстафета параллелей – традиции школы
7. Проведение часов общения	Еженедельно

 

3. Качественные показатели работы классного руководителя (определяются с помощью педагогической и психологической диагностики).

 

3.1. Благоприятный психологический климат в классном коллективе.

3.2. Чувство психологического комфорта у каждого ребенка.

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о единых требованиях по ведению дневника и тетрадей уча­щимися

(рассматривается на педагогическом совете школы и утверж­дается директором школы)

1. ЕДИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ВЕДЕНИЮ УЧЕНИЧЕСКОГО

ДНЕВНИКА

 Дневник является школьным документом учащегося. Ответственность за его обязательное и аккуратное ведение несет сам ученик.

 Все записи учащимся в дневнике выполняются синими или
фиолетовыми чернилами.

 Ученик заполняет лицевую сторону обложки, записывает на­
звание предметов, фамилии, имена, отчества преподавателей, распи­сание уроков, факультативных занятий и по необходимости внекласс­ных и внешкольных мероприятий, название месяца и числа. Посто­ронние записи и рисунки не допустимы.

 Ученик ежедневно записывает домашние задания и задания
для самостоятельной работы в графы того дня, на который они зада­ны; в период школьных каникул оформляется план внеклассных и вне­
школьных мероприятий.

Учащийся предъявляет дневник по требованию учителей-предметников и классного руководителя.

 Учитель, оценивая ответ учащегося, выставляет оценку в класс­ный журнал и одновременно вписывает ее в дневник и заверяет своей
подписью.

 Классный руководитель еженедельно следит за выполнением
требований, предъявляемых к ведению дневника, за наличием в днев­нике оценок, полученных учащимся в течение недели, и по собствен­
ному усмотрению отмечает количество опозданий и пропущенных за­нятий; выставляет оценку за поведение и оценку за ведение дневни­ка. В конце дневника классный руководитель выставляет итоговые
сведения об успеваемости, посещаемости и поведении учащегося и
заверяет их своей подписью в специально отведенных графах.

1.8.          Выставление оценок за общественно полезный труд, производительный труд в течение недели, а также записи о выполненной уче­ником работе в период трудовой практики производят лица, ответствен­ные за организацию этих работ.

1.9. Для заметок учителей и классного руководителя используются свободные графы или специально выделенные графы и страницы дневника.

 Родители еженедельно, а также в конце учебной четверти,
полугодия и года просматривают и подписывают дневник, при необходимости контролируют его ведение.

 Администрация школы осуществляет систематический конт­роль за состоянием ведения дневников учащихся 2 - 11-х классов в
соответствии с данными требованиями.

2. ПОРЯДОК ВЕДЕНИЯ ТЕТРАДЕЙ УЧАЩИХСЯ

Все записи в тетрадях должны вестись с соблюдением следующих требований:

 Писать аккуратным, разборчивым почерком.

 Едино выполнять подписи на обложке тетради: указать для чего
предназначается тетрадь (для работ по русскому языку, для работ по
развитию речи, для лабораторных работ по физике и т.п.), ученика или
ученицы, класс, название школы, фамилию, имя ученика. Тетради подписываются по следующему образцу:

Тетрадь

для работ по русскому языку ученика 2-го класса Калининской средней школы Смирнова Андрея.

Тетради для учащихся 1-го класса подписываются только учителем. Тетради по иностранному языку подписываются на изучаемом языке.

 Поля должны отводиться с внешней стороны листа.

 Дата выполнения работы указывается цифрами на полях
(10.10.2001 г.). В тетрадях по русскому языку и иностранным языкам
число и месяц записываются словами в форме именительного паде­жа (Десятое ноября). В 1-м классе в 1-м полугодии дата работ не пи­шется, со 2-го полугодия число пишется цифрой, а название месяца -
прописью.

 Оформление классной и домашней работ производится следу­ющим образом:

 

обозначается номер упражнения и задачи;

указывается вид выполняемой работы (план, конспект, сочине­ние, практическая работа);

указывается, где выполняется работа (классная или домашняя).

2.6.          Ученик обязан в тетради, при записи текста, соблюдать крас­ную строку.

 Между датой и заголовком, наименованием вида работы и за­головком в тетрадях по русскому языку строка не пропускается. По
математике пропускаются две клетки.

 Между разными работами в тетрадях по русскому языку про­
пускаются две строки, в тетрадях по математике - четыре клетки (для
отделения одной работы от другой и для выставления оценки за работу).

2.9.          Чертежи выполняются аккуратно карандашом или ручкой (в
начальных классах только карандашом).

2.10. Ошибки исправляются следующим образом: неверно написан­ную букву или слово зачеркнуть косой линией, вместо зачеркнутого
надписать нужные буквы, слова, предложения, не заключая неверные
записи в скобки.

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся

(рассматривается на педагогическом совете школы,

утверждает­ся директором школы)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 Данное положение разработано с целью выработки единых
подходов к формам, порядку и периодичности промежуточной аттес­тации обучающихся. Положение также повышает ответственность каж­дого учителя-предметника за результат труда и за степень усвоения
учениками государственного образовательного минимума.

 Промежуточная аттестация обучающихся проводится во 2-4-х,
5 - 8-х, 10-х классах.

  Для учащихся начальных классов предусматривается сдача по
выбору одного предмета для промежуточной аттестации; для учащих­ся 5 - 6-х классов - двух предметов; для учащихся 7 - 8-х классов -
трех предметов; для учащихся 10-го класса - четырех предметов.

 Обязательные предметы для промежуточной аттестации определяются административным Советом, исходя из особенностей преподавания предметов.

 Промежуточная аттестация проводится только по тем учебным
предметам, которые преподаются учителями-специалистами, прошед­шими соответствующую аттестацию.

 Промежуточная аттестация по предмету проводится только при
условии количественного и качественного выполнения учебной про­граммы.

2. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

2.1.      Учащиеся 2 - 4-х, 5 - 8-х, 10-х классов могут выбрать следую­щие формы для промежуточной аттестации:

собеседование;

защита рефератов и исследовательских работ;

переводные экзамены (устные и письменные);

итоговое тестирование;

доклад по спецвопросу.

 

 Учащийся, избравший собеседование как одну из форм устно­го экзамена, по предложению аттестационной предметной комиссии
дает без подготовки развернутый ответ по одной из ключевых тем кур­са или отвечает на вопросы обобщающего характера по всем темам
учебной программы (вопросы заранее подготовлены и объявлены обу­чающимся). Собеседование целесообразно проводить с учащимися,
проявившими интерес к избранной области знаний и обладающими
аналитическими способностями.

 Устная аттестация по билетам предполагает ответы на вопро­сы, сформулированные в билетах, выполнение предложенных прак­тических заданий (решение задач, разбор предложений, выполнение
лабораторной работы, демонстрация опыта и т.д.).

 Защита реферата или исследовательской работы предполага­ет предварительный выбор учащимся интересующей его темы работы
с учетом рекомендаций учителя-предметника, глубокое изучение из­
бранной проблемы, изложение выводов по теме работы. Не позднее,
чем за неделю до экзамена, реферат или исследовательская работа
представляется учащимся на рецензию учителю-предметнику или на­учному руководителю. Аттестационная комиссия на экзамене знако­мится с рецензией на предоставленную работу и выставляет оценку учащемуся после защиты реферата. Защита реферата или исследо­вательской работы может осуществляться также на научно-практиче­ской конференции учащихся.

 Выступление по спецвопросу - это особый вид проверки зна­ний учащихся. Спецвопрос выдается учителем-предметником за сут­ки до выступления на экзамене. Задание должно отличаться определенной сложностью, практической направленностью, объемностью, охватывать ряд важнейших положений программы по предмету.

2.6. Тестирование по предмету проводится по готовым тестам ВИРО или тестам, подготовленным администрацией школы.

3. ПОРЯДОК ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

 Выбор предметов для промежуточной аттестации определяет
административный Совет с учетом рекомендаций педагогического и
методического советов в феврале месяце.

 На основании решения административного Совета издается
приказ директора школы.

 Список детей, сдающих тот или иной предмет, утверждается
директором школы в апреле.

 Учителя и воспитатели 2 - 4, 5 - 8, 10-х классов доводят до
сведения учащихся и их родителей предметы и форму промежуточной
аттестации, сроки, состав экзаменационной комиссии.

 От промежуточной аттестации в переводных классах могут быть
освобождены:

отличники учебы;

призеры районных, областных, федеральных предметных олим­пиад и научно-практических конференций;

учащиеся, защитившие реферат или исследовательскую рабо­ту на школьной научно-практической конференции;

учащиеся, имеющие положительные годовые отметки по всем
предметам в особых случаях: а) по состоянию здоровья согласно зак­лючению медицинской комиссии; б) в связи с экстренным переездом в
другой населенный пункт, на новое место жительства; в) по семейным
обстоятельствам, имеющим объективные основания для освобожде­ния от экзаменов.

 Основанием для освобождения является ходатайство классно­го руководителя на имя директора, решение педагогического совета и
приказ директора школы.

 Ученики, имеющие неудовлетворительную оценку за год по учеб­ному предмету, должны пройти промежуточную аттестацию по данно­му предмету.

 Учащимся, получившим в ходе переводных экзаменов не бо­лее двух неудовлетворительных отметок, предоставляется возмож­ность сдать повторные экзамены по данным предметам не более од­ного раза, не раньше, чем через 7 дней после проведения последнего экзамена.

3.9.      Учащимся, не согласным с оценкой, полученной на перевод­ном экзамене, предоставляется возможность подать аппеляцию в срок
не позднее одних суток с момента объявления оценки.

 Итоговая оценка выставляется на основании годовой и экзаменационной с учетом четвертных и полугодовых оценок и уровня
фактической подготовки учащегося. При неудовлетворительной экзаменационной отметке не может быть поставлена положительная ито­говая оценка по данному предмету.

 Учащиеся, сдавшие переводные экзамены и прошедшие лет­нюю трудовую практику, переводятся в следующий класс.

 Ученику, заболевшему на период переводных экзаменов, предоставляется возможность сдать пропущенные экзамены в иные сро­ки, установленные администрацией школы.

 Аттестационные комиссии, даты аттестации, консультаций
утверждаются директором школы до 15 мая.

 В один день проводится только один экзамен, интервал меж­ду экзаменами 2-3 дня.

 Аттестационная комиссия состоит из экзаменующего учителя
и ассистента. Возможно присутствие директора школы и его замести­телей, специалистов управления образованием.

 Оценки, полученные в ходе промежуточной аттестации, зано­сятся в ведомости установленного образца и классный журнал.

4. ПЕРИОДИЧНОСТЬ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Промежуточная аттестация проводится ежегодно во 2 - 3, 5 -
8,10-х классах.

Промежуточная аттестация проводится по окончании полного
выполнения по предмету учебного плана и программы.

 

ПОЛОЖЕНИЕ

О ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ

МОУСОШ № 45 г. Копейска Челябинской области.

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

В соответствии с Законом Российской Федерации, Уставом МОУСОШ
№ 45, именуемой в дальнейшем "Школа" и настоящим положением о
промежуточной     аттестации     учащихся     школы,     промежуточная
аттестация учащихся проводится в 3-11 кл.

По    окончании    соответствующей    ступени    общего    образования
промежуточная аттестация заключается в определении соответствия
уровня      подготовки      обучающихся      в      Школе     требованиям
государственных образовательных стандартов.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.

2.1.    Промежуточная аттестация учащихся Школы состоит из следующих видов:

Письменные контрольные и cрезовые работы обучающихся 1-11 кл. в  т.ч. административные контрольные работы.

Выставление оценок за четверть или полугодие и за год 3-11-х классах.
9-е и   11  классы заканчивают учебный  год итоговой аттестацией,
которая регламентируется Министерством образования РФ.

В 10-х классах аттестационная работа в виде тестов по русскому языку и

математике, а так же по предметам выбранным учениками для итоговой аттестации.

 

2.2.

3.1.

3.2.

 

 Промежуточная итоговая аттестация должна определить уровень усвоения учащимися Школы учебной программы, предусмотренной по предмету в рамках основной образовательной программы.

3. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ.

 К промежуточной аттестации допускаются учащиеся, завершившие обучение в рамках основной образовательной программы и освоившие обязательную программу предыдущего уровня.

 Если обучающиеся на ступени начального общего и основного общего образования не освоили программу учебного года по двум и более

 

 

 

 

 

 

 

 

3.11.  Извлечения из Закона РФ «Об образовании».

В каких случаях допускается условный перевод в следующий класс ученика, имеющего академическую задолженность по одному предмету?

-Закон РФ «Об образовании» допускает возможность перевода в следующий класс ученика, имеющего академическую задолженность по итогам учебного года по одному предмету. Условием перевода является ликвидация учащимся задолженности в течение следующего учебного года. Условный перевод ученика в следующий класс следует рассматривать как право, а не как обязанность образовательного учреждения.

Ст. 17 п.4 «Обучающиеся на указанных ступенях (начального общего и основного общего А.К.) образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на га родителей (законных представителей).

Перевод обучающегося в следующий класс в любом случае производится по решению органа управления образовательного учреждения».

Но закон вводит ограничения на условный перевод обучающихся в следующий класс.

Ст. 17 п. 5 «Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей степени общего образования».

 

Это означает, что условный перевод обучающихся из ступени в ступень запрещается, и незаконным следует считать условные переводы из 4-го в 5-й класс, при условии, если ступень начального образования заканчивается 4-м классом и из 3-го в 5-й, если эта ступень заканчивается 3-м классом. Прием для обучения в 10-й класс - на первый год обучения ступени среднего (полного) общего образования при академической задолженности по одному предмету также запрещен. Неуспеваемость даже по одному предмету в 9-м выпускном классе основного общего уровня образования влечет за собой невыдачу документа государственного образца об успешном окончании этого уровня образования. А без этого документа продолжение обучения на следующем уровне образования законом запрещено.

При принятии решения о переводе следует исходить из того, что в российском образовании установлено: два уровня общего образования - основное общее образование, среднее (полное) общее образование (ст. 27 п. 5); три ступени -начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования   (ст.   19   п.   I);   соответствующие   этим   ступеням   уровни   образовательных программ (ст. 9 п. 3).

Ст. 27 п. 5              «В   Российской   Федерации   устанавливаются   следующие

образовательные уровни (образовательные цензы):

основное общее образование;

среднее (полное) общее образование;

Ст. 19 п. I              «Общее   образование   включает    в   себя   три    ступени,

соответствующие уровням   образовательных  программ:   начальное  общее, основное общее, среднее (полное) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ».

Ст. 9 п. 3                «К общеобразовательным относятся программы:

дошкольного образования;

начального общего образования;

основного общего образования;

среднего (полного) общего образования».

Можно ли перевести в следующий класс обучающегося, имеющего по итогам года академическую задолженность по двум и более предметам?

Обучающиеся   на   ступенях   начального   общего   или   основного   общего
образования,   имеющие   академическую   задолженность   по   двум   и   более
предметам, не переводятся для обучения в следующий класс.
Образовательное учреждение обязано предоставить им возможность:
•   остаться   на   повторное   обучение   в   обычном   классе   или   в   классе компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагога.

Выбор фирмы или вида дальнейшего обучения осуществляют родители (законные представители) обучающихся.

Ст. 17 п. 4              «Обучающиеся на ступени начального общего и основного

общего образования не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника образовательного учреждения или продолжают обучение в форме семейного образования».

 

Можно ли привлекать учащихся к работам на пришкольном участке и каким-либо другим видим работ?

Для того чтобы послать обучающегося на сельскохозяйственные работы или
привлечь к любому другому труду, не предусмотренному образовательной
программой, требуется одновременное согласие этого ученика и его родителей
(законных представителей).

Ст. 50 п. 14            «Привлечение   обучающихся,    воспитанников   гра.жданских

образовательных учреждений без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой запрещается».

Если привлечение обучающегося к определенному труду предусмотрено утвержденной образовательным учреждением образовательной программой, то получение согласия на участие в нем от самого обучающегося и (или) его родителей (законных представителей) не требуется, и выполнение этой работы является для него обязательным (за исключением случаев, когда данный труд предусмотрен в факультативном курсе, дисциплине или противопоказан конкретному обучающемуся по медицинским или иным объективным показаниям).

  

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о самоуправлении

 

 УПРАВЛЕНИЕ муниципальным образовательным учреждением
«средняя общеобразовательная школа № 45» (далее в тексте
«школа») осуществляет директор. Он несет персональную ответствен­ность перед государством и родителями за результаты деятельности.

 

 ОБЩЕСТВЕННОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ   школы осуществляют
следующие структурные подразделения:

 

Конференция школы;

Совет школы;

общее собрание трудового коллектива;

Совет трудового коллектива;

коллегия педагогов школы;

педагогический совет;

административный Совет;

методический Совет;

общешкольное родительское собрание;

классное родительское собрание;

родительский комитет класса;

конференция (общее собрание) учащихся;

ученический совет школы;

классные ученические собрания;

ученический совет класса;

попечительский совет.

 

 СТРУКТУРНЫЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ общественного самоуправ­ления (п. 2.) являются совещательно-рекомендательными органами при директоре, способствуют совершенствованию управленческой деятельности.

 ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБЩЕСТВЕННОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ шко­лы строится на общечеловеческих принципах демократии, гуманнос­ти, гласности, открытости. Оно обеспечивает представительство ин­тересов детей и взрослых, права учителей, учащихся и их родителей; оптимальное сочетание единоначалия и участия в управлении обще­ственности, коллегиального принятия решений в персональной ответ­ственности за их выполнение и результаты.

 САМОУПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ действует на основе законода­тельства РФ.

 ОБЩЕСТВЕННОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ школой принимает уча­стие в решении вопросов и проблем, затрагивающих интересы всех,
большинства или отдельных членов школы и родителей. Все струк­турные подразделения общественного самоуправления взаимодейству­ют друг с другом на основе совета, согласия, сотрудничества, соуправления.

 РЕШЕНИЯ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ общественного
самоуправления школой носят совещательно-рекомендательный ха­рактер; они становятся обязательными для исполнения после изда­ния на основании этих решений приказа директора. Решения струк­турных подразделений общественного самоуправления школой не должны противоречить законодательству РФ. Они не должны ущем­лять права личности, коллектива школы.

8.         СПОРНЫЕ ВОПРОСЫ рассматриваются директором школы. Его
решения можно обжаловать в Совете школы.

 

9. КОНФЕРЕНЦИЯ ШКОЛЫ

9.1. Конференция школы является высшим отчетно-выборным и аналитическим органом, которая

во главе с директором школы представляет и отстаивает ин­тересы учебно-воспитательного учреждения, учителей, учащихся, пер­сонала;

заслушивает и рассматривает отчеты администрации, педагогов
структурных подразделений, коллективов и творческих объединений;
определяет пути совершенствования образовательного процесса;

решает глобальные финансово-хозяйственные вопросы;

дает рекомендации Совету школы по изменению и дополнению
Устава;

определяет основные направления развития учебного заведе­ния;

утверждает Совет школы;

¦          может рекомендовать учредителю директора школы при смене
руководства школой или по другим обстоятельствам.

 Руководит Конференцией директор школы или лицо, предос­тавленное им.

 В работе Конференции участвуют учащиеся, учителя, воспита­тели, родители, общественность, ветераны педагогического труда, по­печители, научные руководители, ученые вузов.

 Делегаты Конференции определяются следующим образом: по
5 делегатов от 5 - 11 классов + 1/2 делегатов от родителей, 3/4 от педа­гогического коллектива, ? от технического персонала.

Правомочной считается Конференция, на которой присутству­ет не менее 2/3 делегатов.

Выполнение решений, записанных в резолюции Конференции
является обязательным для всех участников учебно-воспитательного
процесса, исполнительных органов, учредителей и попечителей, орга­нов самоуправления школы.

 Рассматривает основные направления учебно-воспитательной,
финансово-хозяйственной, кадровой и иной деятельности школы, пути
их совершенствования.

Вносит предложения по изменению Устава школы.

Заслушивает отчеты, информацию о результатах деятельнос­ти администрации и структурных подразделений, общественного са­моуправления школой.

 

 Избирает Совет школы (высший орган общественного само­
управления школой) в период между конференциями.

 Конференция проводится раз в 3-4 года.

 

 

10. СОВЕТ ШКОЛЫ

 

 Руководствуется в своей деятельности Положением о Совете
школы.

 Способствует координации деятельности, гармонизации взаимоотношений между педагогами, учащимися и их родителями.

 Оказывает помощь администрации и педагогическому коллек­тиву в работе по формированию демократического микроклимата, совершенствованию учебно-воспитательного процесса.

 Принимает участие в разработке нормативных документов
школы.

 Принимает меры по укреплению учебно-материальной базы
школы, привлечению сил и средств спонсоров и родителей по оказа­нию помощи школе, организации летнего отдыха учащихся.

 Представляет и защищает интересы школы в государствен­ных и общественных организациях.

 Участвует в подготовке и проведении конференций и других
совместных мероприятий учителей, родителей, учащихся, представи­телей общественности.

 Организует выполнение принятой резолюции Конференции
школы.

11. ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ ТРУДОВОГО КОЛЛЕКТИВА

11.1. Трудовой коллектив школы составляют все граждане, участву­ющие своим трудом в его деятельности на основе трудового договора (контракта).

 Полномочия трудового коллектива осуществляются общим
собранием членов трудового коллектива. Собрание считается право­мочным, если на нем присутствуют не менее 2/3 списочного состава работников.

Полномочия собрания определяются на основании ТК РФ.

 

12. СОВЕТ ТРУДОВОГО

КОЛЛЕКТИВА

 

 

Совет трудового коллектива школы:

обсуждает и принимает Устав Школы;

обсуждает и утверждает «Правила внутреннего трудового рас­
порядка»;

рассматривает другие вопросы,   касающиеся всех членов тру­дового коллектива.

13. КОЛЛЕГИЯ ПЕДАГОГОВ

 Рассматривает вопросы, связанные с работой школы в тече­ние учебного года, принимает решения по совершенствованию педа­гогического процесса.

 На коллегии отчитываются о своей работе заместители ди­ректора школы, руководители структурных подразделений и служб школы.

 Директор школы на августовской коллегии анализирует дея­тельность педагогического коллектива за истекший учебный год и за­читывает проект годового плана на новый учебный год.

 Коллегия принимает и рекомендует к утверждению директо­ром школы годовой план, изменения в годовом плане.

 

14. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

  Является высшим органом общественного самоуправления
педагогическим коллективом. В его состав входят директор, замести­тели директора, все учителя, председатель Совета школы. Руководит
работой педагогического совета -директор школы.

 Собирается согласно годовому плану, по мере необходимо­сти, но не реже одного раза в год.

 Обсуждает основные направления педагогической деятель­ности школы, единые требования к учащимся, правила внутреннего распорядка, социально-правовые и психолого-педагогические основы взаимоотношений с учащимися и их родителями, распределение обя­занностей между администрацией и учителями.

 Производит выбор различных вариантов содержания образования, развития и воспитания учащихся, педагогически обоснованных форм и методов учебной и воспитательной работы.

 Осуществляет анализ состояния и результатов учебно-воспитательного процесса и на его основе определяет пути и средства со­вершенствования работы.

 Рассматривает вопросы взаимодействия с органами ученического и родительского самоуправления, Советом школы.

 Рассматривает вопросы, связанные с осуществлением коррекционно-воспитательной и образовательной работы с учащимися, оценкой их успехов в учебе, проведением учебных занятий, тестов, зачетов и экзаменов.

 Определяет состав методических объединений.

 Принимает решения по другим вопросам профессиональной
деятельности учителей, по вопросам качества преподавания.

 

 

15. АДМИНИСТРАТИВНЫЙ СОВЕТ

 

Для согласованного и оперативного решения текущих вопросов
деятельности школы созывается 1 раз в месяц административный Совет.

Полномочия административного Совета:

 

распределяет бюджетные и внебюджетные средства, имеющие­ся у школы;

решает текущие вопросы по совершенствованию управления и
организационной структуры учебного заведения;

принимает решения по важнейшим вопросам деятельности шко­лы, не отнесенным к исключительной компетенции директора школы и
руководителей структурных подразделений;

осуществляется контроль за реализацией решений педагогиче­ского Совета и Совета школы;

принимает план работы школы на месяц и заслушивает отчеты
руководителей о проделанной работе в течение месяца;

производит корректировку годового плана;

решает вопросы дисциплинарного порядка;

прорабатывает предварительное обсуждение учебных программ
и планов.

15.3.     Руководит административным Советом директор школы.

16. МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ

16.1. Основные направления работы:

организует работу по повышению уровня научно-методической
подготовки и профессионального мастерства учителей;

анализируя качество работы учителей, оказывает им помощь;
при необходимости совместно с администрацией проверяет достиже­ния в учебе и уровень воспитанности учащихся;

осуществляет экспертную оценку педагогических и методиче­ских проектов;

рассматривает вопросы преемственности обучения и воспита­ния учащихся, интеграции учебных предметов, методического обеспе­чения разноуровневого преподавания.

17. ОБЩЕЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

  Высшим органом самоуправления родителей в школе являет­ся их общее собрание (конференция), созываемое по мере необходи­мости, но не реже одного раза в год.

 Родительское собрание (конференция) школы:

¦          обсуждает и формирует социальный заказ родителей школе;

определяет основные направления деятельности родителей, зас­лушивает информацию о выполнении своих решений;

решает вопросы, связанные с участием родителей в управле­нии школой, взаимодействием с органами общественного самоуправ­ления педагогов и учащихся;

вносит предложения по совершенствованию учебно-воспита­тельного процесса;

заслушивает отчеты и информацию администрации и педаго­гов школы.

18. КЛАССНОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

  Определяет основные направления деятельности родителей
в классе, формы взаимодействия с учителями, классным руководите­лем, учащимися.

 Избирает родительский комитет класса.

  Обсуждает вопросы совершенствования учебно-воспитатель­ного процесса в классе и участия в нем родителей.

  Обсуждает вопросы оказания материальной помощи, прове­дения ремонта класса.

 Заслушивает отчеты, информацию о работе родительского
комитета класса.

18.6. Принимает решения об оплате дополнительных услуг педаго­гов и других привлекаемых специалистов.

19. РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ КЛАССА

 Готовит проведение родительских собраний, другие классные
мероприятия.

 Организует работу по выполнению решений органов обще­ственного самоуправления школой.

 Привлекает родителей к ремонту класса, организации празд­ников, походов, экскурсий.

 Заседания родительского комитета проводятся по мере необ­ходимости, но не реже двух раз в год. Решения носят рекомендатель­ный характер.

20. КОНФЕРЕНЦИЯ УЧАЩИХСЯ

Высшим органом ученического самоуправления школы явля­ется конференция учащихся, проводимая по мере необходимости, но
не реже одного раза в год.

 Рассматривает основные направления деятельности коллек­тива учащихся.

 Решает вопросы, связанные с участием учеников в управле­нии школой, совместной работой органов общественного самоуправ­ления учащихся, учителей, родителей.

 Вырабатывает предложения ученического коллектива по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.

 Заслушивает отчеты и информацию, оценивает результаты
деятельности ученического совета.

 На конференции учащихся присутствует не менее 2/3 списоч­ного состава учащихся 5-11 классов.

21. УЧЕНИЧЕСКИЙ СОВЕТ ШКОЛЫ

 Исполнительным органом ученического самоуправления в
школе в период между конференциями является ученический совет,
призванный активно содействовать становлению сплоченного коллек­тива как действенного средства воспитания учащихся, формировать у
каждого из них сознательное и ответственное отношение к своим пра­вам и обязанностям.

  Представители в совет избираются в конце учебного года сро­ком на один год открытым голосованием на классном собрании.

 В совет избираются наиболее активные, дисциплинирован­ные учащиеся, пользующиеся у своих товарищей авторитетом, спо­собные повести за собой.

 В состав совета входит заместитель директора школы по вос­питательной работе, педагог-организатор, непосредственно курирую­щие деятельность совета.

 В работе совета могут принимать участие все стороны обра­зовательного процесса школы.

 Организация работы совета:

 

из числа членов совета избираются председатель, его замести­тель и секретарь сроком на один год;

в соответствии с основным содержанием учебно-воспитатель­ной деятельности совет образует постоянные комиссии: по образова­нию, культуре и спорту, информации, регламентации деятельности. Кроме перечисленных, могут быть образованы временные комиссии;

заседания совета проходят не реже одного раза в месяц;

решение совета считается правомочным, если на его заседании
присутствует не менее 2/3 состава совета и если за него проголосова­ло не менее 2/3 присутствующих;

член совета может потребовать обсуждения любого вопроса,
если его предложение поддержит 1/3 членов совета;

гласность работы Совета, оперативность доведения всех его ре­шений до каждого учащегося обеспечиваются через стенную печать,
работу старост классов и через информацию на общешкольных ли­нейках;

совет взаимодействует с Советом школы. Председатель и чле­ны ученического совета могут присутствовать, по согласованию с ди­ректором школы, на педагогических советах, совещаниях при дирек­торе, на которых обсуждаются вопросы жизнедеятельности коллекти­ва учащихся, подготовки и проведения общешкольных мероприятий, взаимодействия школы с другими воспитательными учреждениями.

21.7. Деятельность комиссий:

комиссия по образованию работает над созданием условий для
мотивации к обучению и при необходимости оказывает помощь нуждающимся учащимся в усвоении знаний по учебным предметам;

комиссия по культуре и спорту организует культурно-массовую и
спортивную работу в школе и стремится к объединению учащихся шко­лы через вовлечение их в подготовку общешкольных мероприятий;

комиссия по информации своевременно доводит до сведения
школьного коллектива решения совета, оперативно представляет со­вету необходимую информацию для его эффективной работы;

¦ комиссия по регламентации деятельности разрабатывает и пре­доставляет на совет документы, необходимые для деятельности школь­ного ученического самоуправления.

22. КЛАССНОЕ УЧЕНИЧЕСКОЕ СОБРАНИЕ

 Высшим органом самоуправления класса является классное
ученическое собрание, проводимое по мере необходимости, но не реже
одного раза в месяц.

 Обсуждает любые вопросы жизнедеятельности класса, при­нимает по ним необходимые решения.

 Совместно с классным наставником и педагогом-организато­ром рассматривает и утверждает план внеурочной работы.

 Высказывает предложения по улучшению учебно-воспитатель­ного процесса.

 Избирает старосту своего класса, заслушивает и оценивает
его работу.

 Принимает решения о расходовании заработанных классным
коллективом денег.

23. УЧЕНИЧЕСКИЙ СОВЕТ КЛАССА

 Организует выполнение решений классного собрания и орга­нов ученического самоуправления школой.

 Организует самообслуживание учащихся.

 Обеспечивает дисциплину и порядок в классе.

 Организует помощь в учебе учащимся, имеющим проблемы.

 Готовит и проводит классные собрания и другие классные
мероприятия.

 При необходимости совет класса может создавать свои ко­миссии по отдельным направлениям деятельности.

24. ПОПЕЧИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ

24.1.     Создается по инициативе участников образовательного про­цесса.

 В него входят юридические и физические лица с целью реше­ния вопросов по  обеспечению школы финансовыми средствами, по
развитию материально-технической базы школы и повышению квали­фикации педагогов.

 Осуществляет свою деятельность на основании Положения.

 

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ о Совете профилактики

(рассматривается на Совете школы и Совете руководителей уч­реждений центра образования, утверждается руководителями уч­реждений)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 Совет профилактики образовательного учреждения создается
в соответствии с законами РФ «Об образовании», «Об основах систе­мы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершенно­
летних», Уставом МОУ «Калининская СОШ».

Совет профилактики руководствуется в своей деятельности
Конституцией РФ, действует на принципах законности, гуманного обращения с несовершеннолетними, поддержки семьи и взаимодействия с ней, индивидуального подхода к учащимся с соблюдением конфи­денциальности получаемой о детях и семьях информации.

2. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ СОВЕТА ПРОФИЛАКТИКИ

 Основные задачи Совета профилактики - это организация ра­боты в образовательном учреждении по профилактике нарушений
школьной дисциплины, правонарушений, уклонения учащихся от уче­бы.

 Осуществление этих задач идет следующим путем:

выявление и учет учащихся, уклоняющихся от учебы, допускаю­щих систематические нарушения Устава школы (опоздания, пропуски
уроков без уважительной причины, грубость в отношениях с учителя­
ми, персоналом образовательного учреждения, сверстниками, порча
имущества, курение и т. д.);

принятие мер общественного воздействия к нарушителям и их
родителям;

выявление и учет учащихся, допускающих правонарушения;

выявление, организация работы с родителями, уклоняющимися
от обучения и воспитания детей;

организация и проведение мероприятий, направленных на фор­мирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

3. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВЕТА ПРОФИЛАКТИКИ

 Состав Совета профилактики утверждается приказом директо­ра образовательного учреждения из числа наиболее опытных, пользу­ющихся авторитетом у учащихся представителей администрации об­разовательного учреждения. В состав Совета также включаются пси­холог,    инспектор    по   социальной    работе,    представители общественности.

 Возглавляет Совет - председатель - заместитель директора
школы по воспитательной работе, обязанности секретаря возлагают­ся на инспектора по социальной работе.

 Заседания Совета проводятся по необходимости, как правило, -
не менее одного раза в месяц, оформляются протоколом с принятием
решения по каждому обсужденному вопросу. На заседаниях рассмат­риваются персональные дела учащихся по докладам классных руко­водителей, преподавателей, социального педагога.

 Совет принимает меры общественного воздействия к:

¦          нарушителям школьной дисциплины;

правонарушителям;

родителям, уклоняющимся от обучения и воспитания детей.
3.5. Меры воздействия, принимаемые Советом профилактики:

проведение профилактической беседы;

замечание, выговор, строгий выговор;

возложение обязанности возместить ущерб;

возложение обязанности принести публичное извинение;

постановка на административный учет образовательного учреж­дения;

установление испытательного срока для исправления поведе­ния, учебы;

направление в районную комиссию по делам несовершеннолет­них;

ходатайство о принятии мер административного воздействия к
родителям и подросткам.

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ о Совете школы

(рассматривается на педагогическом совете,

 утверждается руко­водителем учреждения)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом
РФ «Об образовании» (ст. 35, п. 2), Типовым положением об общеоб­
разовательном учреждении, Уставом МОУ «Калининская СОШ».

 Совет школы создается в соответствии с Уставом муниципаль­
ного образовательного учреждения «Калининская средняя общеобра­
зовательная школа», утвержденным начальником Управления обра­
зования.

 Совет школы - орган самоуправления школой, состоящий из
трех представительств: представительства учителей, представитель­
ства родителей (законных представителей), представительства уче­
ников, осуществляющий в соответствии с Уставом общее руководство
школой.

 Цель деятельности Совета школы - руководство функциониро­ванием и развитием школы в соответствии со стратегическими доку­ментами: программой развития, целевыми программами и планами
развития отдельных направлений.

 Руководство деятельностью Совета школы осуществляет из­
бранный на первом заседании председатель.

 Представители, избранные в Совет школы, выполняют свои
обязанности на общественных началах.

 Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся
Советом школы и утверждаются на его заседании.

2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ И ФУНКЦИИ СОВЕТА ШКОЛЫ

2.1. К компетенции Совета школы относятся:

определение перспективных направлений функционирования и
развития школы (совместно с педагогическим советом);

привлечение общественности к решению вопросов развития школы;

утверждение программы развития образовательного учреждения;

создание оптимальных условий для осуществления учебно-вос­питательного и учебно-производственного процесса в школе;

защита законных прав учащихся, работников школы в пределах
своей компетенции;

решение вопросов, связанных с дальнейшим пребыванием уча­щихся в школе, в случаях нарушения Устава школы;

направление ходатайств, писем в различные административные
органы, общественные организации, учебные заведения, предприятия
и организации различных форм собственности по вопросам перспек­тивного развития школы;

проведение собеседования с родителями (законными предста­вителями) обучающихся по вопросам выполнения ими своих обязан­ностей в соответствии с действующим законодательством, Уставом илокальными актами школы;

издание локальных актов в соответствии с Уставом школы.

решение конфликтных вопросов с участниками образователь­ного процесса в пределах своей компетенции.

2.2. Совет школы имеет право вносить предложения по работе струк­турных подразделений.

3. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СОВЕТА

Совет школы избирается сроком на три года и является одной
из форм самоуправления.

В состав Совета школы входят:

 

администрация школы (один представитель);

педагогические работники (три представителя);

родители учащихся (три представителя);

Учащиеся 8-11-х классов (по одному представителю от параллели).

 Выборы в Совет школы проходят открытым или закрытым голо­
сованием на родительском собрании, педагогическом совете, классных
собраниях. Утверждается состав Совета на Конференции школы. Канди­датура председателя Совета школы выдвигается из числа вновь избран­ных в Совет и утверждается на первом заседании Совета школы.

 Совет школы собирается по мере надобности, но не реже од­ного раза в год. Внеочередное заседание Совета проводится по тре­бованию 2/3 его членов.

3.5.      Решение Совета является правомочным, если на заседании
Совета присутствовали 2/3 состава Совета и если за него проголосовали не менее 2/3 присутствующих.

3.6. Выписки из решений Совета вывешиваются на информацион­ные щиты для всеобщего ознакомления не позднее, чем в течение трех дней после прошедшего заседания. . 3.7. Процедура голосования определяется Советом школы.

4. ДОКУМЕНТАЦИЯ И ОТЧЕТНОСТЬ СОВЕТА ШКОЛЫ

4.1.      Основными документами для организации деятельности Сове?
та школы являются:

отраслевые нормативно-правовые документы;

Устав и локальные акты школы;

программа развития школы;

целевые программы школы;

план работы Совета школы на учебный год;

протоколы заседаний Совета школы.

 

Председатель Совета школы в начале нового учебного года
отчитывается по результатам деятельности Совета школы за прошед­ший учебный год перед педагогическим коллективом, родительской общественностью, учениками.

 Отчет по результатам деятельности Совета школы публикуется
в школьном печатном издании.

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о школьных предметных олимпиадах

(рассматривается на научно-методическом Совете школы и Сове­те руководителей учреждений центра образования, утверждает­ся директором школы)

1. ЦЕЛЬ ОЛИМПИАД

Школьные предметные олимпиады проводятся с целью повыше­ния у учащихся интереса к учению, развития их познавательных спо­собностей, расширения кругозора.

2. УЧАСТНИКИ ОЛИМПИАД

Олимпиады проводятся по русскому языку, математике, географии, биологии, физике, химии, истории, краеведению, иностранному языку, информатике, экологии. Участие принимают учащиеся начиная с 4-го класса. Количество представителей каждого класса не ограничивается.

3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ОЛИМПИАД

Олимпиады проводятся по инициативе администрации школы. Под­готовку материала осуществляют представители администрации шко­лы или руководители методических объединений. К подготовке зада­ний могут привлекаться также и члены методического Совета школы. Олимпиады проводятся в несколько дней, для того, чтобы участники одной олимпиады могли принять участие в другой. Задания выполня­ются в течение одного урока продолжительностью 40 минут. Выполне­ние работ контролируется учителями, назначенными администраци­ей. Проверяют работы учащихся учитель и ассистент. Решение о победителях олимпиад принимается коллегиально школьной олимпиадной комиссией в составе председателя - заместителя директора по учебной работе и членов комиссии - учителей-предметников.

4. НАГРАЖДЕНИЕ

Активные участники олимпиад награждаются поощрительными при­зами. Победители - грамотами и подарками. Победители направляют­ся на районные предметные олимпиады.

5. ФИНАНСИРОВАНИЕ

Для финансирования школьных олимпиад используются средства, выделяемые районным управлением образования, средства, зарабо­танные школой.

 

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о группе продленного дня

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

 Настоящее Положение устанавливает порядок комплектования и организацию деятельности групп продленного дня в школе.

 Группы продленного дня (далее ГПД) организуются в целях со­циальной защиты обучающихся и обеспечивают условия для проведения внеурочной деятельности с ними.

 Настоящее Положение составлено в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Санитарными правилами (СП 2.4.2. 782-99), Уста­вом школы.

 

2. ПОРЯДОК КОМПЛЕКТОВАНИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Учреждение открывает ГПД по желанию родителей (законных представителей).

Зачисление в ГПД и отчисление осуществляются приказом дирек­тора учреждения по заявлению родителей (законных представителей).

 Школа организует ГПД для обучающихся классов выравнива­ния с предельной наполняемостью группы в 12 человек, для обучаю­щихся 1-ы и 2-й ступеней с наполняемостью не менее 20 человек.

 Деятельность ГПД регламентируется планом работы воспитателя и режимом дня, которые утверждаются заместителем директора
по воспитательной работе.

 Недельная предельно допустимая нагрузка учащихся в ГПД-
не более 30 часов, в классах выравнивания - 25 часов.

 Работа ГПД строится в соответствии с действующими требова­ниями Министерства здравоохранения России по организации и режи­му работы групп продленного дня.

 В ГПД продолжительность прогулки для обучающихся 1-й ступе­ни составляет не менее 2 часов. Продолжительность самоподготовки
определяется классом обучения: в 1-м классе со второго полугодия-
до 1 часа, во 2-м классе -до 1,5 часа, в 3- 4-м классе - до 2 часов, в 5-
6-м классе - до 2,5 часа, в 7-8-м классе - до 3 часов.

 В ГПД сочетается двигательная активность воспитанников на
воздухе (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественнополезный труд на пришкольном участке) с занятиями по художественному
творчеству, музыкальными занятиями, посещением различных круж­ков, театра, концертов, музея и т.д.

 В учреждении организуется двухразовое горячее питание для
воспитанников ГПД за счет родительских средств.

 

3. УПРАВЛЕНИЕ ГРУППАМИ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ

Воспитатель ГПД назначается и освобождается от занимаемой
должности директором. Воспитатель планирует и организует деятельность
воспитанников в ГПД, отвечает за сохранение их жизни и здоровья.

 В образовательных целях к работе в ГПД привлекаются педагог-психолог, библиотекарь, другие педагогические работники.

 Общее руководство группами продленного дня осуществляет
заместитель директора по воспитательной работе в соответствии с
должностной инструкцией и приказом директора образовательного
учреждения.

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о библиотеке МОУ СОШ № 45.

(рассматривается на Совете школы, утверждается директором школы)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 Деятельность библиотеки организуется и осуществляется в со­ответствии с российскими культурными и образовательными традици­ями, а также со сложившимся в обществе идеологическим и полити­ческим многообразием. Образовательная и просветительная функции библиотеки базируются на максимальном использовании достижений общечеловеческой культуры.

 Библиотека средней школы № 45, являющаяся ее струк­турным подразделением, обладает фондом разнообразной литерату­ры, которая предоставляется во временное пользование физическим
лицам. Библиотека способствует формированию культуры, личности
учащихся и позволяет повысить эффективность информационного
обслуживания учебно-воспитательного процесса.

 Библиотека доступна и бесплатна для учащихся, учителей, иных
сотрудников СОШ № 45, сотрудников учреждений областной
экспериментальной площадки «Центр образования». Для остальных
по мере необходимости может устанавливаться определенная плата
приказом директора школы на основании нормативных документов.

Библиотека удовлетворяет также запросы родителей на литературу и информацию по педагогике и образованию с учетом имеющихся воз­можностей.

2. ЗАДАЧИ БИБЛИОТЕКИ

 Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразо­вания путем библиотечного и информационно-библиографического обслуживания учащихся, педагогов и других читателей.

 Формирование у читателей навыков независимого библиотеч­ного пользования: обучение пользованию книгой и другими носителя­ми информации, поиску, отбору и критической оценке информации.

 Совершенствование традиционных библиотечных технологий.

 Комплектование новыми учебными пособиями и методической
литературой.

3. БАЗИСНЫЕ ФУНКЦИИ И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ БИБЛИОТЕКИ

 Основные функции библиотеки - образовательная, информа­ционная, культурная.

 Основные направления работы библиотеки:

 

 Распространение знаний и другой информации, формирую­
щей библиотечно-библиографическую и информационную культуру
учащихся, участие в образовательном процессе.

 Формирование библиотечного фонда по мере финансовых
возможностей школы и в соответствии с образовательными програм­мами. Библиотека комплектует фонд учебной, художественной, спра­вочной, научно популярной, научно-педагогической, методической литературы, периодических изданий для педагогических работников, учащихся, профессиональной литературы для библиотечного работ­ника. Фонд библиотеки состоит из книг, периодических изданий, бро­шюр. Состав фонда, его экземплярность варьируются по мере поступ­ления учебных пособий и методической, педагогической, художествен­ной, научно-популярной и другой литературы.

 Обслуживание читателей на абонементе в читальном зале.

 Ведение справочно-библиографической деятельности и кар­тотеки. Информационно-библиографическое обслуживание учащихся, педагогов, воспитателей и других читателей, консультирование при
поиске и выборе книг, проведение с учащимися занятий по основам
библиотечно-информационных знаний, по воспитанию культуры и твор­ческому чтению, привитие навыков и умений поиска информации.

3.2.5. Организация дифференцированного обслуживания читателей с максимальным учетом интересов пользователя, обслуживание читателей, нуждающихся в литературе в каникулярное время.

 Библиотечно-информационное обслуживание с учетом зап­росов читателей.

 Ведение документации по учету библиотечного фонда и об­служиванию читателей в соответствии с установленным порядком.

 Популяризация литературы с помощью индивидуальных, мас­совых форм работы (бесед, выставок, библиографических обзоров, обсуждений книг, викторин, КВН).

Повышение квалификации, участие в районных МО библио­текарей.

 

 Обеспечение соответствующего санитарно-гигиенического
режима и благоприятных условий для обслуживания читателей.

 Участие в работе районных библиотечно-информационных
объединений, взаимодействие с библиотеками района и области с
целью эффективного использования библиотечных ресурсов.

 Изучение состояния читательского спроса (степени его удов­летворения) с целью формирования оптимального состава библиотеч­ного фонда.

 Исключение из библиотечного фонда, перераспределение
и реализация непрофильной литературы в соответствии с действую­щими нормативными правовыми актами.

 Систематическое информирование читателей о деятельно­сти библиотеки.

 Обеспечение требуемого режима хранения и сохранности
библиотечного фонда, согласно которому хранение учебников осуще­ствляется в подсобном помещении.

 Организация работы по сохранности библиотечного фонда.

 

 

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, УПРАВЛЕНИЕ, ШТАТЫ

 Основное условие открытия библиотеки - это наличие перво­начального фонда, стабильного источника финансирования для комп­лектования литературы, соответствие санитарным нормам помеще­ния и оборудования.

 Общее руководство библиотекой и контроль за ее деятельно­стью осуществляет директор общеобразовательного учреждения.

 За организацию непосредственной работы и результаты дея­тельности библиотеки отвечает библиотекарь.

 Библиотека составляет годовые планы и отчет о работе, который обсуждается на педагогическом совете и утверждается директором общеобразовательного учреждения.

 График работы библиотеки устанавливается в соответствии с
ежимом работы школы и утверждается директором школы.

 Один раз в месяц в библиотеке проводится санитарный день, в
который библиотека не обслуживает читателей.

5. ПРАВА, ОБЯЗАННОСТИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

5.1.      Библиотека имеет право:

 Самостоятельно определять содержание и формы своей де­ятельности в соответствии с задачами школы.

Разрабатывать правила пользования библиотекой.

Устанавливать в соответствии с правилами пользования биб­лиотекой вид и размер компенсаций ущерба, нанесенного пользова­телями библиотеки, согласно приказа директора школы.

5.2.      Библиотечные работники имеют право:

5.2.1. На свободный доступ к информации, связанной с решением поставленных перед библиотекой задач: к образовательным програм­мам, учебным планам, планам работы школы.

5.3.      Библиотечные работники несут ответственность за:

 Нарушение трудовых  отношений, регламентируемых зако­нодательством РФ о труде и коллективным договором.

 Выполнение функций, предусмотренных настоящим Положе­нием о библиотеке.

 Сохранность библиотечных фондов в порядке, предусмотрен­
ном современным законодательством.

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ о дежурном классе

(рассматривается на ученическом совете школы, утверждается директором школы)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 Дежурство по школе осуществляется учащимися 1-11-х клас­сов совместно с классным руководителем, дежурным учителем и де­журным администратором согласно утвержденному графику дежурства.

 Дежурные по школе начинают свою работу в учебные дни с
8.00.

 Дежурные по школе заканчивают дежурство через 20 минут
после окончания последнего урока в школе.

 Основными постами дежурных 5-11 классов являются: пара­дный вход, главная лестница между этажами, коридор у спортзала,
коридор у раздевалки, рекреация и коридор второго этажа. Учащиеся
1-4 классов дежурят в рекреации начальных классов.

 В конце дня ответственный дежурный, классный руководитель,
дежурный учитель и дежурный администратор подводят промежуточ­ные итоги дежурства.

 По итогам дежурства за неделю администрация школы по согласованию с ответственным дежурным, классным руководителем и
дежурным учителем оценивает дежурство класса и заносит оценку в
экран дежурства.

2. ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ ДЕЖУРНОГО КЛАССА

 В обязанности дежурных входит поддержание чистоты и по­рядка на своих постах во время дежурства и своевременное информирование об их нарушениях.

 В обязанности дежурных входит контроль за сохранностью
школьного имущества во время дежурства и своевременное информирование об его порче.

 В обязанности дежурных входит поддержание порядка в столо­вой во время больших перемен и сухая уборка столовой после окон­чания занятий.

 В обязанности дежурных входит оценивание качества дежур­ства в учебных кабинетах, закрепленных за классами.

3. ПРАВА УЧАЩИХСЯ ДЕЖУРНОГО КЛАССА

 Дежурный имеет право в тактичной и вежливой форме сделать
замечание учащемуся, нарушающему порядок, чистоту в школе или
сохранность школьного имущества.

 Дежурный имеет право требовать выполнение его замечания
нарушителем.

 Дежурный имеет право обратиться за помощью к дежурному
классному руководителю, дежурному учителю или дежурному администратору.

4. ПОРЯДОК ПЕРЕДАЧИ ДЕЖУРСТВА

 Передача дежурства по школе проходит во вторник в 8.15 на
линейках для 1 - 4-х и 5 - 11-х классов.

 Во время передачи дежурства дежурный класс отчитывается о
проделанной работе перед школой и классом, принимающим дежур­ство.

 Перед передачей дежурства, в понедельник, дежурный класс
проверяет чистоту стен, дверей, подоконников, скамеек и линолеума,
в случае необходимости проводит уборку.

 В исключительных случаях, при серьезном нарушении данного
Положения, по решению администрации школы дежурство класса
может быть продлено сроком на одну неделю.

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИНДИВИДУАЛЬНОМ И НАДОМНОМ ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ

Разработано на основе письма Министерства образования РФ от 30.03.2001 г. № 29/1470-6 «Об организации образовательных учреждений надомного обучения».

1. Общие положения

Настоящее Положение регулирует деятельность муниципального
образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 45» (именуемого в дальнейшем школа № 45) по организации индивидуального и надомного обучения детей, нуждающихся в комплексной реабилитации.

 Школа № 45 создает условия для обучающихся, воспитанников, ко­торым по состоянию здоровья лечебно-профилактическим учреждением ре­комендовано обучение на дому или индивидуальное обучение в школе.

 Школа № 45 реализует программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, использует образователь­ные программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, разработанные на базе основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, воспитанников.

 Школа № 45 несет ответственность за жизнь обучающихся во вре­мя их пребывания в учреждении, реализацию конституционного права гра­ждан на получение бесплатного обучения в пределах государственного образовательного стандарта.

Школа № 45 обеспечивает воспитанникам условия для обучения,
воспитания, реабилитации, социальной адаптации и интеграции в общество.

 Школа № 45 в своей деятельности руководствуется федеральными
законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации,
постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федера­ции, международными актами  в области защиты прав ребенка, решениями
соответствующего органа управления образованием, Типовыми  положе­ниями об общеобразовательном учреждении и данным Положением.

Настоящее Положение распространяется также на классы надом­ного и индивидуального обучения, создаваемые как структурное подразде­ление общеобразовательной средней школы № 45.

2. Организация деятельности

 В школе № 45 организуется индивидуальное и надомное обучение
учащихся на основе медико-психолого-педагогических заключений и  согласия родителей (лиц, их заменяющих).

 Для детей, нуждающихся в индивидуальном обучении, обучении на
дому или поддержке в адаптационный период после болезни или смены ти­пов учебных заведений, в школе № 45 создаются классы надомного обучения.

 Право на ведение образовательной деятельности с учащимися в
классах надомного и индивидуального обучения имеют педагоги с высшим
педагогическим или высшим педагогическим специальным образованием,
имеющие опыт работы с такими детьми.

 Психологическое и валеологическое   обеспечение образователь­ного процесса в классе индивидуального и надомного  обучения осуществ­ляют педагог-психолог и педагог-валеолог, входящие в штат Школы № 45.

 Медицинское обеспечение в классе индивидуального и надомного
обучения осуществляют штатные медицинские работники, которые совме­стно с администрацией школы отвечают за охрану и укрепление здоровья
обучающихся, диспансеризацию, проведение профилактических мероприя­тий и контролируют соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима, организацию физического воспитания и закаливания,
питания, в том числе диетического.

 В соответствии со своими уставными целями и задачами школа
может реализовывать дополнительные образовательные услуги (на дого­ворной основе) для детей данной категории, обучающихся в других образовательных учреждениях.

Количество классов, групп, групп продленного дня для учащихся
данной категории определяется школой в зависимости от санитарных норм
и условий, необходимых для осуществления образовательного процесса.

Наполняемость класса, группы, группы продленного дня для детей
данной категории - от 4 до 10 учащихся, в зависимости от степени заболевания и нуждаемости в данном обучении.

 Занятия с учащимися данной категории могут проводиться в учреждении, на дому и комбинированно: часть занятий проводится в школе, а
часть на дому.

2.10.     Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенности
психофизического   развития   и   возможностей   обучающихся,   сложности
структуры их дефекта, особенностей эмоционально-волевой сферы, характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического
учреждения,   психолого-медико-педагогической   комиссии,   государственной
службы медико-социальной экспертизы, возможностей доставки обучающегося в учреждение.

3. Образовательный процесс

 Содержание образования учащихся данной категории определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой на базе основных общеобразовательных программ с учетом
особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся
сложности  структуры  их дефекта,  особенностей  эмоционально-волевой
сферы, характера течения заболевания, принимаемой и реализуемой школой № 45 самостоятельно.

 Сроки освоения образовательных программ детьми данной категории могут быть увеличены. Основанием для увеличения сроков освоения образовательных   программ   могут   быть   рекомендации   психолого-медико
педагогической комиссии, лечебно-профилактического учреждения, государственной службы медико-социальной экспертизы. Для освоения образовательных программ могут быть установлены следующие примерные сроки: началь­ное общее образование - 4-6 лет; основное общее образование - 5-7 лет;
среднее (полное) общее образование - 2-3 года.

 Основным принципом организации образовательного процесса
для детей данной категории является обеспечение щадящего режима про­
ведения занятий, максимально приближенного к домашним условиям.

 Организация образовательного процесса учащихся данной кате­
гории регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком
и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми школой № 45
самостоятельно на основании письма Министерства народного образова­ния РСФСР от 04.11.88 № 7-253-6 «Об индивидуальном обучении больных
детей на дому».

 В целях коррекции отклонений в развитии обучающихся для детей
данной категории проводятся групповые и индивидуальные коррекционные
занятия и им оказывается специальная помощь.

 В целях охраны и укрепления здоровья обучающихся в школе мо­
гут быть организованы лечебно-профилактические мероприятия.

 В целях социальной адаптации обучающихся и интеграции их в
общество в школе может быть организована работа по их социализации. Воспитательная работа может быть направлена на развитие у обучающихся коммуникативных навыков, овладение ими системой общественных отно­шений и норм поведения, навыками самоконтроля, саморегуляции и само­стоятельной работы, на формирование нравственных понятий и представ­лений, умения организовывать свой досуг, на их эстетическое, физическое, трудовое и половое воспитание. Такую работу с учащимися проводит на­значенный директором классный руководитель класса надомного обучения совместно с учителями, родителями, специалистами.

3.8. Выпускникам школы, обучающимся индивидуально, выдается в установленном порядке документ государственного образца об уровне об­разования или свидетельство об уровне образования либо свидетельство об окончании образовательного учреждения.

4.         Участники образовательного процесса

 Участниками образовательного процесса являются педагогиче­ские и медицинские работники учреждения, обучающиеся и их родители (лица, их заменяющие).

 Образовательный процесс в школе для детей данной категории
осуществляется специалистами в области коррекционной педагогики, учителями и воспитателями, прошедшими соответствующую переподготовку.

 Направление детей на индивидуальное обучение осуществляется
органами управления образованием только с согласия родителей (лиц, их
заменяющих) на основании заключения лечебно-профилактического учреждения. Направление детей данной категории на индивидуальное обучение
выдается только с согласия родителей (лиц, их заменяющих) на основании
заключения лечебно-профилактической и психолого-медико-педагогической
комиссии.

 Ребенок может быть направлен на индивидуальное обучение с
момента получения им заключения лечебно-профилактического учреждения
или школьной психолого-медико-педагогической комиссией вне зависимо­сти от возраста.

 Перевод обучающегося, находящегося на индивидуальном обуче­нии, в другое образовательное учреждение осуществляется с согласия родителей   (лиц,   их   заменяющих)   на   основании   заключения   лечебно-
профилактического учреждения.

 В школе для учащихся данной категории проводятся медикамен­тозное и физиотерапевтическое лечение, климотолечение   и закаливание,
лечебная физкультура, психотерапия, другие мероприятия медицинского
характера в зависимости от возможностей учреждения.

5.         Управление процессом индивидуального обучения больных
детей.

5.1.   Управление  образованием  детей  данной   категории  осущест­вляется Уставом школы и школьными локальными актами.

5.2. Управление регламентирующими управленческую деятельность администрации школы строится на принципах единоначалия и самоуправления.

5.3. Непосредственное управление образованием детей данной категории осуществляет заместитель директора, прошедший соответствующую
аттестацию и имеющий опыт работы с детьми с ограниченными возможно­стями здоровья.

5.4. Директор школы несет ответственность перед родителями (лица­
ми, их заменяющими), государством, обществом и учредителем за свою
деятельность в соответствии с функциональными обязанностями, преду­смотренными квалификационными требованиями и данным Положением.

6. Финансовые средства для осуществления индивидуального и надомного обучения

6.1. Источниками формирования имущества, ресурсов, организации
индивидуального и надомного обучения являются:

s собственные средства учредителя;

s бюджетные и внебюджетные средства;

 s имущество, закрепленное за учреждением собственником     (уполно­моченным им органом);

s кредиты банков и других кредиторов;

s средства спонсоров, добровольные пожертвования физических и юридических лиц;

 s другие источники в соответствии с законодательством Российской Федерации.

 Финансирование обучения детей данной категории осуществляет­ся из местных нормативов финансирования, определяемых в расчете на
одного обучающегося.

 Школа в соответствии с установленными нормативами предостав­ляет для осуществления обучения детей данной категории необходимые
помещения, сооружения для организации образовательного процесса, коррекционных занятий, лечебно-восстановительной работы, быта и отдыха обучающихся.

6.4. Школа вправе вести предпринимательскую деятельность, преду­смотренную ее Уставом, для улучшения финансирования процесса индиви­дуального и надомного обучения детей.

6.5. Школа устанавливает работникам, осуществляющих образователь­ный процесс с детьми данной категории, ставки заработной платы (должно­стные оклады) на основе Единой тарифной сетки по оплате труда работников бюджетной сферы в соответствии с тарифно-квалификационными требова­ниями и на основании решения аттестационной комиссии; определяет виды и размеры надбавок, доплат и других выплат стимулирующего характера в пределах средств, направляемых на оплату труда, а также структуру управ­ления деятельностью системы индивидуального и надомного обучения де­тей, штатное расписание, распределение должностных обязанностей.

6.6. При прекращении деятельности школы по осуществлению инди­видуального и надомного обучения детей денежные средства и иные объ­екты собственности, принадлежащие ей на праве собственности и закреп­ленные за школой, за вычетом платежей по покрытию своих обязательств направляются на цели развития образования в соответствии с Уставом школы.

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

об учебно-опытном участке и прохождении летней трудовой практики учащимися

(рассматривается на Совете школы и Совете руководителей уч­реждений центра образования, утверждается директором школы)

1. НАЗНАЧЕНИЕ УЧЕБНО-ОПЫТНОГО УЧАСТКА, ЕГО СТРУКТУРА

 УОУ создается для проведения в 1 - 11-х классах учебных и
практических занятий по трудовому обучению, природоведению, био­логии, экологии, организации общественно полезного труда, внекласс­ной, опытнической, природоохранной работы, для проведения летней
трудовой практики, организации производительного труда школьников
по выращиванию полезной продукции (овощные культуры, рассада,
саженцы древесно-кустарниковых пород), заготовки раздаточного и демонстрационного материала, используемого на занятиях с учащими­ся.

 Функционирование УОУ школы позволяет решать комплекс
образовательных задач:

 

совершенствование знаний учащихся по биологии, экологии, природоведению, трудовому обучению;

формирование практических умений по выращиванию и уходу
за растениями;

формирование интеллектуальных и практических умений, свя­занных с проведением наблюдений и опытов, с оценкой состояния ок­ружающей среды на территории школы, с проектированием мер по
благоустройству школьной территории;

развитие интереса учащихся к изучению растений;

формирование у учащихся ответственного отношения к труду, к
окружающей среде, к деятельности по ее сохранению и улучшению;

развитие эстетических чувств школьников;

развитие интереса школьников к профессиям, связанным с выращиванием и уходом за растениями.

 

 Отвод земельного участка производится согласно земельном;
законодательству РФ и Типовому положению об общеобразовательном учреждении (от 31 августа 1994 г. № 1008, в редакции постановлений Правительства РФ от 9 сентября 1996 г. № 1058 и от 15 января
1997 г. № 38), а также согласно решению местной администрации - не
менее 0,5 га, включая всю обрабатываемую территорию вокруг школы.

 На УОУ школы организуются следующие отделы: полевых (зерновых, технических, кормовых), овощных, плодово-ягодных, цветочно-декоративных культур, древесно-кустарниковых пород, лекарственных растений и отдел начальных классов. В состав УОУ входят также
защищенный грунт (теплица, парники), «зеленый класс», подсобно)
помещение, географическая площадка.

 Выбор культур для выращивания определяется потребностями
учебно-воспитательного процесса, природно-климатическими условиями, условиями школы и ее возможностями в приобретении семян и
посадочного материала.

 В подсобном помещении хранятся сельхозинвентарь, аптечка
с необходимыми для оказания первой помощи медикаментами и перевязочными материалами. В непосредственной близости от подсобного помещения устанавливается противопожарный инвентарь.

 Вокруг участка создается естественная (из зеленых насаждений) или искусственная изгородь. Участок обеспечивается водой дл;
полива растений.

 Произведенная на участке продукция используется для организации питания учащихся в школьной столовой, для озеленения школы и ее территории, а также может быть реализована населению в
соответствии с действующим законодательством.

2. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ

 Основные направления деятельности учащихся на УОУ: выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, проведение опытов в соответствии с программами трудового обучения, биологии, экологии, природоведения, факультативных курсов и кружков.

 Работа учащихся на УОУ школы осуществляется за счет времени, отводимого на уроки трудового обучения, а также на практические работы по биологии, экологии, природоведению. Деятельность школьников в летний период организуется по составленному графику. Продолжительность летней трудовой практики определяется следую­щим образом:

1-й класс - 5 дней по 1 часу;

2-й класс - 5 дней по 1 часу;

3-й класс - 6 дней по 2 часа;

4-й класс - 6 дней по 2 часа;

5-й класс - 10 дней по 3 часа;

6-й класс - 10 дней по 3 часа;

7-й класс - 10 дней по 3 часа;

8-й класс - 16 дней по 3 часа;

9-й класс - 1 день по 3 часа (практика по экологии);

10-й класс - 20 дней по 4 часа.

 Учащиеся 11-го класса освобождаются от летней трудовой практики.

 Освобождаются от летней трудовой практики учащиеся по со­
стоянию здоровья, согласно заключению врача.

 Для учащихся 10-го класса (в ряде случаев для учащихся 7-9
классов) частично взамен летней трудовой практики возможна организация на базе школы лагеря труда и отдыха, учебно-производствен­
ной бригады, научно-исследовательской экспедиции.

 

 Режим труда учащихся на УОУ устанавливается с учетом пра­вил по технике безопасности (Инструктивное письмо Министерства
просвещения от 14 августа 1981 г. № 243). Учащиеся допускаются до
работы на участке после ознакомления с правилами по технике безо­пасности.

 Средства, полученные от реализации продукции с УОУ, идут на
улучшение учебно-материальной базы учебно-опытного участка, за­купку посадочного материала, поощрения учащихся, удешевления
питания в столовой.

 Директор школы несет ответственность за состояние УОУ, осуществляет общее руководство работой на нем.

 Заместитель директора по хозяйственной части принимает меры
по своевременному обеспечению учебно-опытного участка инвентарем,
посевным и посадочным материалами, водой для полива растений. Он
организует хранение и реализацию продукции, полученной на УОУ.

 

 Непосредственное руководство работой на участке осуществ­ляет заведующий УОУ, назначаемый директором школы, как правило,
из числа учителей биологии, географии, с/х труда.

 Заведующий УОУ составляет план организации работы на уча­стке, который является составной частью плана учебно-воспитательной работы,

а также составляет график работы учащихся и своих на период летних каникул.

 Заведующий УОУ обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм, правил охраны труда, а также правил пожарной безопасности.

 Материальные ценности, необходимые для организации ра­боты на УОУ, находятся на ответственном хранении у заведующего
УОУ. Он ведет их учет в установленном порядке.

 Заведующий УОУ в начале учебного года дает подробный ана­лиз и отчет по проделанной работе за летний период. Праздник уро­жая - традиционное мероприятие, завершающее цикл работы на УОУ
школы.

 

school45-74@mail.ru